انجمن علمي مديريت وبرنامه ريزي آموزشي

"يا لطيف"

اصول مدیریت زمان :

برگرفته از کتاب مدیریت زمان ، نوشته : مهدی نیلی پور.

یکی از لازم ترین و مهم ترین مباحث در موضوع مدیریت زمان آشنایی با اصول و قواعد آن و کسب مهارت برای بکار گیری این اصول در زندگی است . در اینجا شما با برخی از اصول و قواعد در موضوع مدیریت زمان آشنا می نمائیم :

-1 اصل برنامه ریزی برای کوچک ترین واحد زمان : معمولی ترین و کوچک ترین واحد زمان برای توده مردم روز می باشد ، بنابراین برای تک تک روزه های عمرتان ، برنامه ریزی و مدیریت را شروع کنید

2- اصل استفاده از برنامه ریزی ها در استفاده در زمان : برنامه ریزی های زمان می تواند بر طبق نیاز های شخصی و به صورت ابتکاری تنظیم گردد و یا اینکه در این راستا می توان از دفترچه یادداشت شخصی ، کلاسورهای آماده تقویم های سالانه ای دیجیتالی یا کامپیوتری استفاده کرد .

3- اصل اولویت بندی کارها : در یک تقسیم بندی کارهای انسان به سه گروه  مهم ، غیر مهم و اهم تقسیم می شوند . همچنین اهداف انسان به سه گروه بلند ، متوسط و کوتاه تقسیم می شوند .

در نظر داشته باشید که معمولاً بین 50% تا 65%کارهای ما غیر مهم است و حجم این امور بسیار زیاد تر از امور مهم یا اهم می باشد . شما در هر روز ، شاید بیش از یکی دو برنامه ی اهم داشته باشید و یا اینکه نتوانید انجام دهید.

4- اصل آشنایی با راه های صرفه جویی در وقت :

- هر روز صبح کارهای آن روز را فهرست کن و پس از اتمام آن را خط بزن

- هرگز دوستی را ملاقات نکن مگر اینکه قبلاً با او قرار حضوری یا تلفنی گذاشته باشی.

- همیشه در جیب خود مداد با کاغذ داشته باش تا در زمان بیکاری فکر های نو را یادداشت نمایی .

- برای خود زمانی مخصوص استراحت در نظر بگیرید و سعی کن با زمان نماز هماهنگ باشد .

- وقتی قراری می گذاری ، حتماً اطمینان حاصل کن که هر دو طرف زمان دقیق را می دانند.

- برای مدت زمان رسیدن به قرار زمانی را برای وقایع غیر منتظره در نظر بگیر .

- همیشه برای استفاده از اتوبوس یا پارکومتر پول خرد به همراه داشته باش.

5- اصل: "فقط روزی یک ساعت":

با کنار گذاشتن 1 ساعت در هر روز کاری 260 ساعت در سال به دست می آوری که می توانی کارهایی که دوست داری انجام دهی .

6- اصل هدفمندی و هدف گذاری (کلید طلایی مدیریت زمان): افراد گمراه، افرادی بی هدف هستند . اهداف می توانند به انسان قدرت تمرکز ، حرکت صحیح و مستمر ببخشند .

7- اصل توجه به آهنگ نوسانات حالات و آمادگی خود : هر فرد در ساعاتی از روی آماده ترین و پر انرژی ترین حالات را داراست . به آن زمان ها توجه کنید.

8- اصل خلوت و داشتن لحظه های غیب : سعی کنید در تمام ساعات در دسترس نباشبد .

9- اصل مثبت اندیشی و فعالیت مثبت :

10 اصل توجه به امروز : هر روز کارهایی مخصوص به خود دارد . اگر کار های هر روز را در موقع مناسب خود انجام ندهی مجبور هستی از روز های دیگر برای آن وقت بگذاری .

11- اصل استراحت های منظم: استراحت های منظم در حکم توقف ها و فرصت های تفننی هستند که می توانند در شما تجدید قوا نموده و شما را برای یک کار طولانی و سنگین آماده کنند.

پي نوشت :

ضمنا انجمن علمي بخش مديريت و برنامه ريزي آموزشي دانشگاه شيراز در تاريخ 13 ارديبهشت سال 1389 در سالن دكتر حسيني دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي اين دانشگاه كارگاهي تحت عنوان " كارگاه مديريت زمان " با حضور اساتيد  گرامي و محترم جناب آقايان دكتر جعفر ترك زاده و دكتر مهدي محمدي برگزار كرد.

معرفي كتاب در اين راستا :

۱)

عنوان :	مديريت زمان
زبان:	فارسي
نويسنده	:هيندل، تيم
مترجم:	الهي، شفيع
سال انتشار:	1381
ناشر:	انتشارات سارگل
محل نشر:	تهران
شابك:	964-5890-13-6
	در اين كتاب مي خوانيد :
	كتاب به ارزيابي شما و اين كه چگونه وقت خود را صرف مي‌كنيد مي‌پردازد، سپس نكاتي كه بايد روي آنها بيشتر كار كنيد را بررسي مي‌كند و در نهايت به شما راه آسان و سريع ارتقاي نقاط ضعف را نشان مي‌دهد- مثلاً نحوه بهتر انجام كارهاي دفتري يا نحوه برقراري ارتباط به شيوه‌اي كه در زمان صرفه‌جويي شود. فصل آخر كتاب به شما مي‌آموزد چگونه از دانشي كه به دست آورده‌ايد براي كمك به ديگران استفاده كنيد تا آنها نيز بتوانند وقت خود را به نحو مطلوب اداره كنند.

 ۲)

عنوان : كليدهاي طلايي مديريت زمان

مولف : یان فلمینگ

مترجم : مهین خالصی

ناشر :جیحون

چاپ :اول

سال انتشار : 1384

تيراژ: 5000

تعداد صفحات :  126

  این کتاب  به موضوعات ذیل پرداخته است :

مدیریت زمان

مدیریت کاری که انجام می دهید

مدیریت روزانه

مدیریت جایی که در آن کار می کنید

کنترل ارتباطات

کنترل کار با دیگران

وكتابهاي پيشنهادي ديگر در اين زمينه :

قدرت زمان
نويسنده: برايان تريسي
مترجم: صادق خسرونژاد

دستيابي به اهدافتان در كار و زندگي
نويسنده: اندي اسميت
مترجم: فرزاد هراتي

مديريت زمان در كار و زندگي
نويسنده: جيمز منك تيلو
مترجم: فروزنده شهبازلو

تهیه کننده : بشرا دولت آبادی

منبع: Www.mgtsolution.com

بازی مدیریتی :

معلم: محسن بازی مورد علاقه مدیران بزرگ چیه ؟

محسن : پارتی بازی

شایسته سالاری :

 از مدیر ارشد یک سازمان سوال شد : شما در اداره تان شایسته سالاری دارین؟

مدیر کمی فکر کرد و گفت :

اسمش به نظرم آشناست ، باید از کارگزینی بپرسم ببینم کارمندی به این اسم داریم یا نه ؟

راهکار مدیریت :

                 رئیس : چرا کار نمی کنی ؟

                         کارمند : آخه ندیدم شما دارین میاین.

راز موفقیت :

قوانین رسیدن به موفقیت :

                                         1همیشه رئیس درست می گه

2 اگر زمانی متوجه شدید واقعاً رئیس اشتباه کرده است به قانون اول مراجعه کنید .

منبع : مجله رشد مدیریت مدرسه . شماره 8 .دوره 5 .اردیبهشت 86 . صفحه ی 17 

اغلب دانش آموزان، دانشجویان و علاقه مندان آموزشی از مربیان و استادان خود بارها پرسش می‌‌کنند که چگونه مطالعه کنیم تا مطالب را بهتر در ذهن سازماندهی کنیم؟ صبح زود مطالعه کنیم یا شب هنگام؟ با صدای بلند مطالعه کنیم یا به آهستگی مطالب را مرور کنیم؟ پیشکسوتان فرهنگی نیز با توجه به تجربیات و روش های علمی شیوه هایی را توصیه می‌‌کنند.

مطلب زیر از کتاب زمینه‌ی روانشناسی "هیلگارد" تهیه شده که می‌‌تواند پاسخگوی برخی از پرسش های مربوط به شیوه های مطالعاتی باشد. با هم این مطلب را مرور می‌‌کنیم:

اساس امر مطالعه و خواندن بدون فراموشی، یادگیری و حافظه است. در این جا با تکنیک " PQRST" ( که مخفف آن در زبان لاتین، " Preview " مرور اجمالی، " Question " سوال، " Read " خواندن، "Self-recitation" تلقین و تکرار " Test" آزمون است) آشنا می‌‌شوید.

مرحله P (مرور اجمالی):

در اولین گام مطالعه، مروری اجمالی بر کل مطالب مورد مطالعه کنید تا از موضوع‌های اصلی آن تصوری پیدا کنید. این کار را می‌‌توان با خواندن رئوس مطالب و سپس گفتارهای اصلی و تصاویر و عکس های آن انجام داد.

مهم‌ترین جنبه‌ی مرحله‌ی مرور اجمالی این است که می‌‌توان خلاصه‌ی مطالب را در پایان هر فصل به دقت خواند و در مورد هر یک از نکاتی که در این خلاصه آمده است تامل کرد. خواه ناخواه به ذهنتان خطور می‌‌کند که باید پس از خواندن مطالب جواب را پیدا کرده باشید و دستاورد این مرحله، به دست آوردن دید کلی نسبت به عناوین فصل‌ها و نحوه‌ی سازماندهی آن‌هاست.

 مرحله Q (پرسش کردن):

عناوین اصلی مطالب را به یک یا چند پرسش تبدیل کنید؛ پرسش هایی که با خواندن آن گفتارها، به پاسخ آنها دست می‌‌یابید. باید از خود بپرسید: " مطالب عمده ای که مولف می‌‌خواهد در این گفتار بیان کند، چیست؟ "

مرحله R (خواندن):

در این مرحله، گفتار مورد نظر را با دقت به معنای آن بخوانید و بکوشید جواب پرسش هایی را که در مرحله Q مطرح کرده بودید بیابید، لذا باید در مورد آنچه که در دست مطالعه دارید تامل کنید و آن را به مطالب دیگری که می‌‌دانید ارتباط دهید. پس می‌‌توان واژه‌ها یا عبارات کلیدی را در متن علامت زد. اصولا می‌‌بایست 10 الی 15 درصد متن را علامت زد زیرا در این مرحله، هدف این است که واژه‌ها یا مطالب اصلی متن مشخص شود تا بعد بتوانید آنها را مرور کنید. تا وقتی تمام گفتار و مطالب کلیدی آن را نخوانده اید یادداشت برندارید این کار کمک می‌‌کند اهمیت نسبی هر نکته را دریابید.

 مرحله S (تلقین و تکرار):

پس از به پایان رساندن مطالعه‌ی مطالب بکوشید تا نکات عمده‌ی آن را به یاد آورید و اطلاعاتی را که در آن مطرح شده است از حفظ بیان کنید، درس پس دادن به خود، روش بسیار موثری برای تثبیت مطالب در حافظه است. مطالب را به زبان خودتان بیان کنید و اطلاعات مطرح شده را از حفظ بگویید. در نبود افراد بهتر است با صدای بلند این کار را انجام دهید اما اگر افراد دیگری هم حضور دارند می‌‌توانید این کار را در ذهنتان انجام دهید. مطلب را با متن مقایسه کنید تا مطمئن شوید که آن‌ها را درست و کامل به یاد آورده اید.

با تکرار یا از برکردن مطالب، متوجه می‌‌شوید که چه چیزهایی را به خاطر نسپرده اید. این کار به شما کمک می‌‌کند تا اطلاعات را در ذهن خود سازماندهی کنید. پس از آنکه گفتار اولی به پایان رسید می‌‌توانید به گفتار بعدی بپردازید و باز هم مراحل S.R.Q را در مورد آن به کار بندید. همین روش را تا پایان گفتارهای یک فصل اعمال کنید.

 مرحله T (آزمون):

پس از پایان مطالعه‌ی یک فصل، باید از خودتان امتحان بگیرید و کل مطالب فصل را مرور کنید. بنابراین یادداشت های خود را دوره کنید و ببینید که آیا نکات اصلی را به یاد می‌‌آورید یا نه؟ بکوشید تا دریابید که مطالب مختلف فصل‌ها چه ارتباطی با هم دارند؟ در مرحله T ، ممکن است برای یافتن مطالب و نکات کلیدی به کل فصل مراجعه کنید و در این مرحله باید خلاصه فصل‌ها را بخوانید، هم‌چنین به هر مدخلی جزئیات بیش‌تری بیفزائید. مرحله T را نباید به شب امتحان موکول کرد، بهترین زمان برای اولین مرور هر فصل، بلافاصله پس از خواندن آن است.

پژوهش‌های انجام شده نشان می‌‌دهد که روش (PQRST) بسیار مفید بوده است، به گونه ای که بر روخوانی ساده مطالب فصل، از ابتدا تا انتها ارجحیت دارد، مرحله تلقین و تکرار در این روش بسیار مهم است. به جای چند بار خواندن مطالب بخش عمده‌ی زمان مطالعه را برای حفظ کردن فعالانه مطالب صرف کنید. بر اساس پژوهش‌های انجام شده، خواندن دقیق خلاصه مطالب هر فصل، پیش از خواندن آن، بهره وری مطالعه را بسیار بیش‌تر می‌‌کند.

خواندن خلاصه‌ی هر فصل سبب می‌‌شود که کل مطالب آن در ذهن سازماندهی شود. حتی اگر نخواهید از تمام مراحل روش (PQRST) پیروی کنید خوب است به اهمیت تلقین و تکرار و خواندن خلاصه‌ی مطلب فصل برای ورود به مطلب توجه خاصی مبذول کنید.

هم افزایی رهبری –مدیریت

ترجمه از: فاطمه عبد شريفي دانشجوي كارشناسي مديريت آموزشي

رهبری و مدیریت تفاوت عظیم هم افزایی

آیا دوست دارید که یک رهبر یا مدیر شوید ؟ شما باید تصمیم بگیرید چون تفاوت زیادی بین این دو وجود دارد .جهان پر از مدیران است در حالی که رهبران واقعی کمی دارد . رهبری مؤثر با انجام کارهای صحیح و قرار دادن مهمترین چیز ها در اولویت اول ، انجام مدیریت مؤثر یا انضباط و اجرای آن ها سروکار دارد . هنگام مدیریت کردن ، کار هایی از قبیل : برنامه ریزی ، هدایت کردن ، سازماندهی ، سنجش ، ارزیابی و کنترل انجام می دهید . هنگام رهبری کردن در کارهایی مانند : تخیل ، الهام بخشیدن ، آماده سازی ، قوت بخشیدن و قدرت دادن مشارکت می نمایید .

مدیریت از نظر دامنه از رهبری وسیع تر است و بر مسائل غیر رفتاری مانند مسائل رفتاری متمرکز می شود . هدایت و رهبری بر مسائل رفتاری تأکید می کند . برای به حداکثر رساندن موفقیت های بلند مدت خود باید بکوشید هم یک مدیر و هم یک رهبر باشید و عملکرد های آن ها را توأم با یکدیگر انجام دهید . صرفاً داشتن مهارت های مدیریتی برای موفقیت کافی نخواهد بود مانند یک مدیر اجرایی در دنیای تجارت امروزی . شما باید تفاوت های میان مدیریت و رهبری را درک کنید (بفهمید)و بدانید چگونه این دو نقش را با هم یکی کنید تا به موفقیت سازمانی دست پیدا کنید . به عنوان یک مدیر ، باید مطمئن شوید که یک کار انجام می گردد و به عنوان یک رهبر ،می بایست به افرادی که آن کار را انجام می دهند توجه کنید و آن ها را تحت نظر داشته باشید .

پس برای تلفیق مدیریت و رهبری ، یک توازن ظرفیت میان یک تمرکز محاسبه شده و منطقی بر روی فرایند های سازمانی (مدیریت) و بینش و قوت دادن به کارمندان و توجه واقعی به آنها به عنوان افراد(رهبری )لازم است .

هم افزایی میان نقش های مدیریت و رهبری شما :

یک رهبرتجاری اثر بخش به دو سری از مهارت ها نیاز دارد :

1- مهارت هایی برای بر طرف کردن نیاز های سازمانی

2- مهارت هایی برای بر طرف کردن نیاز های اعضای گروه

شما نمی توانید یک "متخصص روابط انسانی "باشید و نه فقط یک "متخصص خلاقیت" شما باید هر دوی این ها باشید .

نقش رهبری : برای فراهم کردن فکر بکر (الهام بخشیدن )ایجاد فرصت ها، نیرو بخشیدن به افراد و تصمیم گیری های کلیدی .

نقش مدیریتی : تحقق بخشیدن به این موارد

عوامل مؤثر بر انتخاب رشته تحصیلی دانشجویان مدیریت و برنامه ریزی آموزشی

استاد راهنما: جناب آقای دکتر ترک زاده

فاطمه پرهیزگار،زهره حقیقت،نسیمه نوری،الهام ریاستی،راضیه پارسایی

بیان مسئله:

امروزه کنکور یکی از دغدغه های اصلی دانش آموزان مقطع متوسطه در سطح کشوری است . اکثر دانش آموزان برای گذشتن از این پل و شکستن سد دانشگاه تلاش وافری از خود نشان می دهند . بعضی از آن ها در مرحله اول آزمون کنکور قبول می شوند و بعضی از هم قطاران خود جا می مانند اما مسئله این است که چه عامل یا عواملی در مرحله بعد در انتخاب رشته ی پذیرفته شدگان این مرحله تأثیر گذار است ؟! به هر نوع انتخاب دارای دو ویژگی مهم است :

اول اینکه فرد در اثر قرار گرفتن در موقعیتی خاص ملزم به تصمیم گیری می باشد . دوم آنکه بیشتر از یک راه برای گشایش مشکل در اختیار تصمیم گیرنده قرار داشته باشد تا فرد بر اساس اطلاعات و بررسی های خود بتوانند تصمیم مهمی اتخاذ نمایند .

اهداف پژوهش :

هدف کلی: تأثیر عوامل مختلف به انتخاب رشته علوم تربیتی "گرایش مدیریت " به عنوان رشته ی تحصیلی

اهداف جزئی:

1- تأثیر رفتار و گفتار دیگران اعم از مشاوره ، خانواده و …بر انتخاب رشته

2- تأثیر طبقه اقتصادی ، اجتماعی و وضعیت سواد والدین و اشتغال آن ها.

3- تأثیر آینده و فرصت شغلی مربوط با انتخاب

4- تأثیر جایگاه اجتماعی رشته

5- تأثیر استعداد افراد در یک زمینه ، همچنین معدل کتبی و رتبه کنکور

6- رابطه جنسیت و تأهل با انتخاب رشته

متغیر ها :

متغیر مستقل :عوامل شخصی،اجتماعی، اقتصادی و فنی مؤسسه ای

متغیر های تعدیل کننده : فصل کنکور ، محیط زندگی ، استعداد ، دیدگاه اجتماع نسبت به رشته و شغل خاص

متغیر کنترل : سن،جنس ، علاقه

متغیر مزاحم : شرایط عاطفی-روانی،زمان تصمیم گیری در مورد رشته ی خاص.

تجزیه و تحلیل داده ها :

بر اساس یافته ها هیچ رابطه معناداری بین محل سکونت و تأثیر عوامل فردی ، اجتماعی ، اقتصادی و فنی بر انتخاب رشته وجود ندارد .

نتیجه گیری :

سهم نسبی هر یک از عوامل چهارگانه مؤثر در انتخاب رشته دانشجویان بر اساس نتایج به دست آمده به ترتیب ، عوامل فردی با میانگین 34، عوامل اجتماعی با میانگین 13/74،

عوامل اقتصادی با میانگین 13/64، و عوامل فنی با میانگین 13/20بیشترین سهم را در انتخاب رشته داشته اند .

ما از آزمون T برای مقایسه عوامل فردی ، اجتماعی ، اقتصادی و فنی و سهم آن ها در انتخاب رشته استفاده کردیم . به این صورت که هر یک از این عوامل دو به دو با هم مقایسه می شوند و میزان T و سطح معناداری آن ها مشخص شد و هم بستگی آن ها نیز محاسبه شد که بین عوامل فردی-اجتماعی و همچنین عوامل اجتماعی – اقتصادی رابطه معناداری مشاهده نشد .

پیشنهادات :

-باتوجه به اینکه شناخت کافی در انتخاب این رشته از قبل از ورود  به دانشگاه وجود نداشته لذا باید مباحث مربوط به انتخاب رشته و ادامه تحصیل در مراکز آموزش عالی از ابتدای سطوح متوسطه توسط مشاوران تحصیلی مدارس برای دانش آموزان مطرح شده تا با علاقه و شناخت انتخاب رشته نمایند. 

- همچنین اگر سیستم نمره دهی اساتید متفاوت شود به صورتی که دانشجو فقط به خاطر گرفتن نمره به کار های پژوهشی نپردازد بلکه با انگیزه و علاقه و جهت پاسخ به عملکرد آن ها تشویق هایی در نظر گرفته شود چه بسا نتایج بهتری خواهد داشت .

گردآورنده :مریم زره پوش (دانشجوی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی)

برگرفته از کتاب مدیریت خانواده نوشته : مهدی نیلی پور.

از آنجا که مدیریت خانواده دارای نظام برنامه ای دقیق و نیازمند به اعمال روش های عالمانه ، خردمندانه و مورد تأیید منابع دینی است ، بر آن شدیم تا با تبدیل وظایف مدیریت خانوادگی بر  یک سلسله اصول ، ابزار های لازم را جهت احراز مهارت مدیریت خانواده به صورت فهرست وار حضور شما دانشجویان محترم ارائه نمائیم :

1- اصل تقدم آرامش بر آسایش و خوشبختی بر خوشی :

آرامش هدیه ای آسمانی و روحانی است که در آشیانه قلب جای می گیرد ، ولی آسایش نعمتی زمینی است که مربوط به جسم است ، اولی ارمغان معنویت و دومی سوغات مادیت . یکی ماندگار و پایدار و دیگری موقت و ناپایدار .

2- اصل رضایت از زندگی :

تلاش برای راضی بودن از همه و راضی کردن همه به شرط اینکه با رضایت خود منافاتی نداشته باشد تلاشی مقدس ، اخلاقی و سعادت آفرین است .

3-اصل هنرمندی و خلاقیت های شاعرانه و حرفه آموزی :

هنربه شکل دادن به زیبایی و هنرمند خلاق زیبایی هاست . روح هر انسان و محیط زندگی خانواده نیاز به زیبایی و طراوت ، خلاقیت های شاعرانه و ذوق دارد ، چرا که هنر علاوه بر اینکه از روحی لطیف سرچشمه می گیرد ، انعکاس بخشی از زیبایی های درونی ما در عالم هستی است که از آینه دل غبار زدایی می کند .

4- اصل ملاحظه خانواده اول تا سوم :

غالباً با تشکیل یک خانواده جدید و همپایی یک زوج جوان دو نگرش در افراد پدید می اید :

1- نگرشی محدود ، خود نگر و بدون مسئولیت پذیری

2- نگرشی وسیع، دگر گرا و مسئولیت پذیر

در نگرش نوع اول هر دو نفر سعی می کنند زندگی را در خوبی وخوشی بگذرانند و احترامی برای دیگر افراد خانواده قائل نیستند .

اما در نوع دوم خانواده نو پا نه تنها خود را مسئول زندگی خود ، بلکه مسئول خانواده اول تا سوم خود یعنی خانواده خود ، خانواده پدرو مادر و بستگان شوهر و خانواده و بستگان همسر که این نوع زندگی دارای ثمرات سازنده ای است .

5- اصل آرمان گرایی :

خانواده ها به دو دسته آرمان نگر و غیر آرمان نگر تقسیم می شوند . خانواده های آرمان گرا شامل خانواده هایی است که علاوه بر جنبه های مادی ، به جنبه های اخلاقی ، دینی و علمی هم توجه می کنند .

اگر

A  B  C  D  E  F  G  H  I  j  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  u  V   W  X  Y  Z

برابر باشد با

 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26

HARD WORK (  تلاش سخت )

H +A+R+D+W+O+R+K

 ۹۸٪ = ۱۱+ ۱۸ + ۱۵+ ۲۳ + ۴ + ۱۸ + ۱ +۸  

KNOWLEDGE (دانش  )

K+N+O+W+L+E+D+G+E

۹۶٪ = ۵ + ۷ + ۴ + ۵ + ۱۲ + ۲۳ + ۱۵ + ۱۴ + ۱۱

LOVE (  عشق)

L+O+V+E

 ۵۴٪ = ۵  + ۲۲ + ۱۵ + ۱۲ 

LUCK ( شانس )

L+U+C+K

۴۷٪ = ۱۱ + ۳ + ۲۱ + ۱۲

همه ما فکرمی کردیم اینها بهترین ها باشند نه؟؟ 

پس چه چیزی 100% را می سازد ؟

MONEY  ( پول )

M+O+N+E+Y

 ۷۲٪ = ۲۵ + ۵ + ۱۴ + ۱۵ + ۱۳

LEADERSHIP (  رهبری)

L+E+A+D+E+R+S+H+I+P

۸۹ ٪ = ۱۶ + ۹ + ۱۹ + ۱۸ + ۵ + ۴ +۱ +۵ +۱۲  

هر مشکلی راه حلی دارد ، شاید فقط لازم است نگرشمان را عوض کنیم !

برای رسیدن به اوج 100%

روی چه چیزی کار کنیم ؟

ATTITUDE ( نگرش )

A+T+T+I+T+U+D+E

۱۰۰ ٪ = ۵ + ۴ + ۲۱ + ۲۰ + ۹ + ۲۰ + ۲۰ + ۱

اگر نگرش ما به زندگی و گروه وکارمان عوض شود زندگی 100% خواهد شد؟ !!